É impossível mudar o paradigma educativo sem alterar a estrutura funcional e organizativa das escolas, da formação de professores, da avaliação e da clarificação das funções sociais da Escola. Aos professores é atribuída a função de trabalhar conjuntamente sobre o currículo e, de algum modo, atuarem sobre a flexibilização do currículo. Mas parece haver um desfasamento conceptual entre o Aluno e o Professor do século XXI, dado que a classe docente, significativamente envelhecida, enfrenta hoje os “nativos digitais” cujas novas exigências têm implicações sobre a necessária formação inicial e contínua dos docentes.

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