A APF – Associação de Professores de Filosofia e a SPF – Sociedade Portuguesa de Filosofia organizam o Encontro Nacional de Professores de Filosofia, edição 2025, subordinado ao tema Espaço público em crise. Filosofia e pensamento crítico. A decorrer no dia 18 de outubro, o Encontro terá um formato híbrido, com localização presencial na Faculdade de Letras da Universidade do Porto.

Desde a modernidade, as instituições políticas de estado de direito democrático têm tido como elemento central a ideia de espaço público como espaço de formação de opinião pública, de debate, argumentação e intermediação entre a sociedade e os poderes políticos. Noções filosóficas como o princípio da publicidade e de uso público da razão, propostos por Immanuel Kant nos finais do século XVIII, foram cruciais para a elaboração contemporânea, já na segunda metade do século XX, da esfera pública por Jürgen Habermas. A imprensa e os demais media foram densificando uma esfera essencial ao bom funcionamento dos estados de direito democráticos que prezamos.

Há, contudo, sinais que refletem uma desestruturação do espaço público. A progressiva perda de centralidade do espaço público em favor de uma crescente centralidade dos social media e suas redes, cujo desenho e funcionamento, mesmo se de acesso gratuito, é privado e orientado para a obtenção de rendimento. Soma a esta privatização, o espaço público sofrer uma fragmentação, fenómeno de criação de “bolhas”, que o deteriora. Por fim, também a aceleração do tempo social tem contribuído para a desestruturação do espaço público ao desproporcionar o equilíbrio entre discussão racional, que exigiria tempo, e debate reativo.

Sob estas condições de uma época de muitos desafios para quem a vive, importa avaliar o papel que a prática da filosofia e o seu ensino podem desempenhar em favor de uma maior resiliência do espaço público e, em consequência, do estado de direito democrático.

Evento em acreditação para efeitos da carreira docente (docentes em exercício de funções), na modalidade de curso de formação, com a duração de 13h. Para mais informações sobre a modalidade acreditada, ver AQUI.

PROGRAMA

Dia 18 de outubro de 2025

08h45 Receção dos participantes (presencial)

09h15 Receção dos participantes (online)

09h20 Palavra de boas-vindas

09h30 Dialogar em (e para) tempos de crise, por Catarina Neves (Universidade de Utrecht)

10h30 Intervalo

10h45 Título a definir, por Fernando Vallespín (Universidade Autónoma de Madrid)

11h45 A sociedade da desconfiança, por Victoria Camps (Universidade Autónoma de Madrid)

13h00 Almoço

14h30 Oficinas

As oficinas estão organizadas por temas, num total de sete. Cada participante irá fazer uma oficina. Na inscrição, no campo das observações, deve indicar duas oficinas da sua preferência.

 

Democracia

1 Concetualizar com a metodologia da Filosofia com Crianças e Jovens, por Cláudia Viana

2 Avaliar e discutir argumentos, por Manuel João Pires

3 Debater em controvérsia construtiva, por Teresa Morais

 

Espaço público

4 Concetualizar com a metodologia da Filosofia com Crianças e Jovens, por Sérgio Lagoa

5 Avaliar e discutir argumentos, por Luís Veríssimo

6 Debater em controvérsia construtiva, por Isabel Bernardo

7 Cidadania e participação política em diálogo filosófico, por Ana Antunes

8 Polarização e populismo: investigação e ensino da filosofia, por Bruno Bré e Pedro Ferreira

 

17h00 – Encerramento dos trabalhos

 

DESTINATÁRIOS

Docentes. Estudantes. Não docentes. Interessados em geral.

PREÇÁRIO

Associados da Apf ou da SPF com quotas em dia: 45€

Não associados (docentes e não docentes): 55€

Estudantes em geral: 10€

Estudantes da Faculdade de Letras da Universidade do Porto: gratuito

PARCEIRO PARA ACREDITAÇÃO

Centro de Formação de Associação de Escolas Porto Ocidental.

 

CERTIFICAÇÃO

Certificado de participação no Encontro a disponibilizar a todos os participantes (entrega presencial ou por via postal), independentemente do formato (presencial ou digital). Certificado de formação, com acreditação, a emitir pelo CFAE parceiro, após a conclusão do processo de avaliação dos formandos.

 

NOTAS BIOGRÁFICAS

Ana Antunes é licenciada em Filosofia (Ramo Educacional) pela Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Mestrado em Ensino da Filosofia no Ensino Secundário. Professora do quadro do Agrupamento de Escolas de Tondela Cândido de Figueiredo, onde exerce o cargo de Coordenadora da Estratégia de Educação para a Cidadania desde 2018 até à presente data. Formadora de Cidadania e Desenvolvimento, Cidadania Digital e Cidadania e Filosofia.

 

Catarina Neves é investigadora de pós-doutoramento na Universidade de Utrecht (Países Baixos) no projeto Visions for the Future (liderado pela Professora Ingrid Robeyns). Leciona a cadeira Ethics of Institutions, no Mestrado em Ética Aplicada da Universidade de Utrecht, juntamente com Ingrid Robeyns. É também investigadora associada do Centro de Ética, Política e Sociedade da Universidade do Minho. Doutorada em Filosofia pela Universidade do Minho (2024) com uma tese sobre o Rendimento Básico Incondicional intitulada “Acknowledging the gift: how an unconditional basic income encourages reciprocity” (projeto financiado pela FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia em Portugal – SFRH/BD/144495/2019). É também coautora de um livro sobre experiências de rendimento básico – “Basic Income Experiments: A Critical Examination of Their Goals, Contexts, and Methods (Palgrave Macmillan, 2022). É licenciada em Ciência Política e Relações Internacionais (NOVA FCSH) e mestre em Gestão (NOVA SBE). Lecionou a cadeira de Ética enquanto assistente convidada na licenciatura de Gestão e Economia da NOVA SBE, em Lisboa. Atualmente, trabalha em temas relacionados com o rendimento básico incondicional, reciprocidade e decrescimento.

 

Cláudia Viana é professora de Filosofia (10.º e 11.º anos) e de Filosofia com Crianças (Jardim de Infância e 1.º Ciclo) desde 2011/2012, no Colégio Valsassina, em Lisboa, onde estruturou o atual currículo e avaliação de FcCJ do mesmo. No passado, lecionou em escolas públicas e no ensino profissional e moderou sessões de Filosofia com Crianças em escolas públicas e em eventos de cariz educativo ou literário. Implementou em 2022-2023 o curso de formação “A leitura e as tecnologias digitais nas comunidades de investigação”, a partir do modelo da Filosofia com Crianças e Jovens. Coordenadora do Departamento de Filosofia do Colégio Valsassina. Colabora regularmente com artigos nas publicações trimestrais da Gazeta Valsassina, revista do Colégio.

 

Bruno Ribeiro Bré é doutorando em Filosofia na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, bolseiro FCT (DOI https://doi.org/10.54499/2023.04769.BD), e integra o Research Group Philosophy & Public Space, do Instituto de Filosofia da Universidade do Porto, sob a orientação de Paula Cristina Pereira. Foi membro de painéis de avaliação da Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES), e participou numa mesa-redonda desenvolvida no âmbito do projeto DITE – Diverse Internationalisation of Teacher Education.

 

Fernando Vallespín

A disponibilizar.

 

Isabel Bernardo é licenciada em Filosofia pela Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra e Doutorada em Multimédia em Educação, pela Universidade de Aveiro, com investigação em Didática da Filosofia. Tem uma pós-graduação em Gestão de Bibliotecas Escolares pela Universidade Aberta. Professora do ensino secundário e professora bibliotecária. É coautora de um manual escolar e autora de diversos artigos em didática da Filosofia. Tem dado formação de professores em didática da filosofia, educação e formação de adultos, bibliotecas escolares, competências digitais e autonomia e flexibilidade curricular. Dinamizadora do projeto “Literacias na escola: formar os parceiros da biblioteca” do qual faz parte “O aprendiz de investigador” (aprendizinvestigador.pt). Participa no OE4BW (Open Education for a Better World) da UNESCO desde 2024, primeiro como mentora e presentemente como membro de uma equipa que está a criar recursos para o ensino das STEM com Inteligência Artificial. Participou como criadora, e depois como mentora, no ASEF Classroom Network de 2023 e de 2024, subordinados à relação entre Inteligência Artificial e Educação.

 

Luís Veríssimo é licenciado em Filosofia (Ramo Educacional) e Doutorado em Filosofia pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Professor de Filosofia do Ensino Secundário. Autor de manuais escolares e outros materiais didáticos para a disciplina de Filosofia.

 

Manuel João Pires é licenciado em Filosofia pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, com conclusão da parte curricular do Doutoramento em Filosofia. Professor de filosofia no ensino secundário desde 1998. De 2015 a 2022 foi Presidente da PROSOFOS (Associação para a Promoção da Filosofia) e assumiu a presidência da comissão organizadora das XXX Internacional Philosophy Olympiad, realizadas em Lisboa, de 26 a 29 de maio de 2022. Fez parte da direção da SEA – Sociedade de Ética Ambiental e integra os órgãos sociais da associação O Que é?. Participou em colóquios nacionais e internacionais, tendo vários trabalhos publicados, o último dos quais What would it be like to be other than me? Some Notes on Personal Identity, no international eJournal philosophy@LISBON.

 

Pedro Ferreira é doutorando no Programa Doutoral em Filosofia da Universidade do Porto e investigador-bolseiro no Philosophy and Public Space RG do Instituto de Filosofia da mesma universidade. Em 2022, foi-lhe atribuída uma bolsa de investigação pelo Instituto de Filosofia (Ref. 2022/55) e, desde janeiro de 2025, é bolseiro de doutoramento FCT com o projeto “Polarização social e política e espaço público contemporâneo – que relação?” (Ref. 2024.01679.BD). Anteriormente, licenciou-se em Filosofia, concluiu o mestrado em Ensino de Filosofia e exerceu funções como professor de Filosofia no ensino secundário.

 

Sérgio Lagoa é licenciado em Filosofia, desde 1995, pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Mestre em Pedagogia do E-Learning, com incidência em identidade digital e avaliação online, e Mestre em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário sobre metodologias de trabalho colaborativo e ferramentas online na Didática da Filosofia. Professor no ensino secundário. Tem como principal interesse a Didática da Filosofia e é editor do site “Páginas de Filosofia”.

 

Teresa Morais é licenciada em Filosofia pela Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra e Mestre em Relações Interculturais pela Universidade Aberta. Professora de Filosofia no Ensino Secundário desde 1986. Formadora de professores desde 1997 nas áreas da Educação Intercultural, Aprendizagem Cooperativa, Avaliação Formativa e Pensamento Crítico. Membro do grupo WebPACT da UTAD e do Laboratório de Pensamento Crítico da Unidade de Aprendizagem e Desenvolvimento da UTAD. Tem publicações sobre aprendizagem cooperativa, pensamento crítico e estratégias de promoção das capacidades argumentativas.

 

Victoria Camps (Barcelona, 1941) é Professora Emérita de Filosofia Moral e Política na Universidade Autónoma de Barcelona. Foi senadora independente pelo Partido Socialista, conselheira do Consell Audovisual de Catalunya, presidente dos Comités Espanhol e Catalão de Bioética e conselheira de Estado permanente. Atualmente, é Presidente da Fundação Víctor Grifols i Lucas.

Escreveu sobre ética e filosofia política, filosofia da linguagem, filosofia da religião, educação e feminismo. Entre os seus livros contam-se Virtudes públicas (Prémio de Ensaio Espasa 1990), El gobierno de las emociones (Prémio Nacional de Ensaio 2011), Breve Historia de la Ética, La fragilidad de una ética liberal, Elogio de la duda, La búsqueda de la felicidad e Tiempo de cuidados.