Planificações e materiais para uso em sala de aula

Caderno de Exercícios 2

Material de apoio à lecionação da lógica informal elaborado no âmbito da definição das Aprendizagens Essenciais.
Uma colaboração da Associação de Professores de Filosofia e da Sociedade Portuguesa de Filosofia.



Utilização sob licença Creative Commons Atribuição – Uso Não-Comercial – Proibição de Realização de Obras Derivadas (by-nc-nd)

Proposta de guião de articulação entre a disciplina de Filosofia e a Matemática A.

Trabalho implementado em 2017/2018 no âmbito do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular e inserido no Plano Curricular de Turma (enquadramento no Despacho n.º 5908/2017 de 5 de julho).



Utilização sob licença Creative Commons Atribuição – Uso Não-Comercial – Proibição de Realização de Obras Derivadas (by-nc-nd)

Caderno de Exercícios 1 Documento elaborado no âmbito da definição das Aprendizagens Essenciais

Uma colaboração da Sociedade Portuguesa de Filosofia e da Associação de Professores de Filosofia

Utilização sob licença Creative Commons Atribuição – Uso Não-Comercial – Proibição de Realização de Obras Derivadas (by-nc-nd)

Noções elementares de lógica para a disciplina de Filosofia. Documento elaborado no âmbito da definição das Aprendizagens Essenciais

Uma colaboração da Sociedade Portuguesa de Filosofia e da Associação de Professores de Filosofia

Utilização sob licença Creative Commons Atribuição – Uso Não-Comercial – Proibição de Realização de Obras Derivadas (by-nc-nd)

Do primado de uma “logica utens” sobre uma “logica docens” no ensino da filosofia na educação secundária
por Joaquim Neves Vicente

– Que pode a disciplina de Filosofia trazer de específico à formação geral da educação secundária? Ou, procurando ser ainda mais preciso: – Que pode a disciplina de Filosofia trazer de mais-valia à formação geral que outras disciplinas não estão (tão) habilitadas a trazer?

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